2015年5月由国务院颁布的《中国制造2025》为中国制造业未来十年乃至更长时间的发展描绘出“三步走”的宏伟蓝图。人才是建设制造强国的根本，职业教育作为高素质技术技能型人才队伍建设的主要平台，在壮大产业人力队伍，提升人力资源水平等方面发挥着不可替代的作用。制造业转型升级对人才特性、质量、培养周期等都提出了新的要求。如生产过程的整体性要求一线操作工人对研发与生产的全过程都要有所了解，这也就对传统的职业教育办学与人才培养理念产生了新的触动。一体化教学模式充分以学生为中心，在以学生为中心的积极参与式课堂里，学生是积极的，教师是学习的促进者。
我院制剂工程系在不断加快一体化教学的步伐，并且取得了可喜的成果。在制剂工程系的实训场，每天你都会看到正在进行实训操作的学生和老师，他们不厌其烦地一遍接着一遍地进行操作训练。在训练的过程中学生们不断的探索讨论并且主动和老师交流，提出自己发现的问题在探索中强化自己对于知识的理解和记忆。“我们喜欢实训操作，在这里我们可以学到更多的知识，单纯的上理论课，还没有在这里学的多。在这里我们不仅收获了专业理论知识，也收获了操作技能”，一位正在进行实训操作的学生说。
老师们在课余不断的加强实训能力，为培养“双师型”师资，我系不断加强教师实训能力的培养，在实训场你每天都可以看到他们不断学习的情景，同时新来的老师在做好理论教学的同时还会抽出一定的时间在实训场听课，学习老教师的经验，并且在学生操作的过程中，不断的提出问题与学生交流讨论。一位新来的老师说：“实训是我们以后教学所必须，现在我不仅是老师，也是学生。只有不断汲取新的知识，才能适应教学发展的需求。”
推行一体化教学是一个渐进的过程，在全院师生共同的努力下，相信这条路子会越走越宽。
（邹桃、姜辉供稿）
撰稿： 摄像：制剂工程系 审核：院党政办公室
